由 dawei
新华社杭州10月21日电（记者 朱涵）“太阳、月亮、地球正在用通讯器对话，月亮说，我们做好朋友吧。”按下通讯器上的开关，一颗红心出现在显示面板上。浙江省杭州市余杭区中小学人工智能示范教育基地的一堂《抗灾难星际通讯》实践课上，太炎小学三年级学生林溪晨和三名同学展示了他们的编程作品。
“电池？”“电池是有害垃圾。”“果壳？”“果壳是厨余垃圾。”……
另一间教室中，太炎小学三年级学生张煜晗为机器人写入宣传垃圾分类的程序，只要对着机器人大声说出不同垃圾，机器人就会通过语音识别和编程指令，回答出所对应的分类类别。
图为太炎小学三年级学生展示人工智能实践作品。（图片由采访对象提供）
经过一天的理论学习和实践，近90名来自太炎小学的同学已能使用可视化编程软件编写程序，让机器人“动”起来。人工智能专用教室外，还有宽敞的创客工坊、竞赛厅、直播室等，为学生提供人工智能科普、科学、科创主题的展示交流活动场所。
“编程、无人车、人脸识别这些人工智能技术，特别有意思。”林溪晨说。
人工智能教育，被称为“最美新基建”。杭州市余杭区将人工智能列入了战略性新兴产业发展的重点，并有意将人工智能教育下沉到基础教育，从中小学阶段开始培养“科创新一代”。为推动人工智能教育的普及，余杭区教育局2020年启动了人工智能教育项目，创设了“标准校、中心校、基地校”三级运营体系，根据学校的实际需求和运营条件匹配不同的资源，让每个学生都有机会接触AI教育，也让有潜力的孩子能够脱颖而出。